推进“两学一做”学习教育常态化、制度化，其长效机制的根基在于“学”，但关键成效的取得则在于“做”。所以，当前学习教育重要而艰巨的任务依然是固本强基、学深悟透、知行合一并持之以恒。检验检疫系统各级党组织自2016年开展“两学一做”学习教育以来，深入推进、大胆创新，党风和学风明显好转，可谓成效显著。但不容忽视的是，个别地方以及个别干部依然存在“学和做”中的不求甚解、思想僵化、生搬硬套、急功近利和作风漂浮等典型的学风问题，此类问题应引起系统内党组织的高度重视并力图优化解决，以防止学习教育成效因学风不正的浅尝辄止而前功尽弃。

　　习近平总书记说：“学风问题是关系党的事业兴衰成败的一个重大政治问题”。学风可以体现作风、映现党风。检验检疫党员干部尤其领导干部只有不断锤炼党性修养、丰富知识结构、提高能力水平，才能保持思维缜密、信念坚定、能干敢为，所以学深悟透、博学多知已成为当前检验检疫领导干部胜任岗位、履职尽责的必然要求。那么，如何防止“两学一做”学习中的走马观花、浮于表面、偏于形式、僵化教条现象呢？笔者认为，至少要有三忌。

　　切忌作风飘浮，不求甚解。检验检疫系统的党员干部无论集体组织学习党章和规则，还是个人领会思考系列讲话及政策方针，绝非“水过地皮湿”浅尝辄止，也非动辄万字的笔记心得，更非几次座谈演讲类的会议就能达到预期效果。“两学一做”各类形式的学习都需要党员干部摆正心态、端正态度、专心致志、心无旁骛且要与历史和现实有机结合，否则，学而不深不透等于没学，脱离实际飘浮危害更甚，这从部分违规和犯错的领导干部历来的表现就得到了验证。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”，只有把学习和思考结合起来，才能学而有成并学以致用。习近平总书记在其讲话中曾引用“为学之道、必本于思”来要求党员干部要下苦功夫掌握真谛、融会贯通，防止学习上的囫囵吞枣和实践中的不学无术。

　　切忌教条僵化，生搬硬套。对于检验检疫党员干部特别是领导干部来说，除党的理论、方针、政策要了然于胸外，其他专业知识和管理理论也需要学习掌握，以力争做一个新时期的合格的复合型领导干部，否则很容易落入僵化教条的官僚主义作风之中。个别检验检疫领导干部学习党的基本理论习惯于讲排场、走形式，实际上囫囵吞枣、不求甚解，工作中拿马克思主义词句装门面唬人，整天满足于空喊口号，一接触现实问题，便显得无能为力甚至弄虚作假。还有些检验检疫领导干部习惯生搬硬套书本和文件里的字句，在实际工作和处理问题时不顾客观条件、不讲客观规律，照抄照转、生搬硬套，习惯抠着字眼“一刀切”，既无创新更无建树。更有甚者，热衷花架子和表面文章，看起来轰轰烈烈，实际上虚无缥缈、言行不一，私心作祟、唯利是图。

　　切忌断章取义，急功近利。当前，检验检疫事业面临着前所未有的新形式和新任务，亟须复合型的领导人才来有效地推进各项改革，在这一过程中，领导干部更要切合实际，主动学习并善于学习，切实防止学习中的知识碎片化，因为一知半解、似是而非的碎片化的理论必然导致实践中的断章取义和急功近利。学习中的浮躁是利益至上的价值观导致的实用主义，例如只要经济发展而不顾环境保护及精神文明建设，其长远的结果只能是暂时虚幻的GDP而并非长治久安的经济繁荣。再如，有的领导干部习惯装腔作势，长期满足于想当然，不学无术，养尊处优，对上级指示只是照本宣科、照抄照转，对领导人的指示不切实际地教条化理解并执行，面上的虚假成效或能立竿见影，其长远的成效甚或结局的凄惨也是不言而喻的。断章取义、急功近利的学风既是思想方法问题更是思想意识问题。习近平总书记说：“读书是学习，使用也是学习，并且是更重要的学习”。所以，检验检疫领导干部在在常态化“两学一做”学习教育中，应坚持学以致用、以用促学，力戒断章取义、急功近利。

　　“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”在学习中夯实根基、在践行中磨砺党性，必将成为检验检疫系统党员干部的一种新常态，也是“两学一做”学习教育端正学风、求真务实的基本要求。

　　山东临沂检验检疫局 王谦滨

　　（来源：《中国国门时报》2017年8月23日）